CHANEL TV LIVE EURO 2012 FTA

Bagi kamu_kamu yang maniac bola dan pengin nonton UEFA EURO 2012  live via FTA , cari saja chanel berikut :

CCTV1

Satelit : Chinasat 6B (115,5°BT)

Frec : 3840

Symbol Rate : 27500

Polarisasi : H

CCTV HD

Satelit : Chinasat 6B (115,5°BT)

Frec : 4100

Symbol Rate : 27500

Polarisasi : V

Dapat juga disaksikan secara FTA di channel :

XJTV-5 (relay dari cctv5)

Satelit : Chinasat 6A (125,0°BT)

Frec : 4121

Symbol rate : 27500

Polarisasi : H

cara mdah mencarinya chanel pada global tv trus parabola arahkan agak condong ketimur sampai kualitas minimal 27%.moga sukses

oh ya skalian saya kasih jadwal tayangnya nih,,,

Jadwal Pertandingan Piala EURO 2012 :

1. Polandia vs Yunani [8 Juni,  jam 21.00 WIB]

2. Rusia vs Ceko [9 Juni,  jam 01.00 WIB]

3. Belanda vs Denmark [9 Juni,  jam 22.12 WIB]

4. Jerman vs Portugal [10 Juni, jam 01.00 WIB]

5. Spanyol vs Italia [10 Juni, jam 22.15 WIB]

6. Irlandia vs Kroasi [11 Juni, jam 01.00 WIB]

7. Perancis vs Inggris [11 Juni, jam 22.15 WIB]

8. Ukraina vs Swedia [12 Juni, jam 01.00 WIB]

9. Yunani vs Ceko [12 Juni, jam 22.15 WIB]

10. Polandia vs Ceko [13 Juni, jam 01.00 WIB]

11. Denmark vs Portugal [13 Juni, jam 22.15 WIB]

12. Belanda vs Jerman [14 Juni, jam 01.00 WIB]

13. Italia vs Kroasia [14 Juni, jam 22.15 WIB]

14. Spanyol vs Irlandia [15 Juni, jam 01.00 WIB]

15. Ukraina vs Perancis [15 Juni, jam 22.25 WIB]

16. Swedia vs Inggris [16 Juni, jam 01.00 WIB]

17. Ceko vs Polandia [17 Juni, jam 01.00 WIB]

18. Yunani vs Rusia [17 Juni, jam 04.00 WIB]

19. Portugal vs Belanda [18 Juni, jam 01.00 WIB]

20. Denmark vs Jerman [18 Juni, jam 04.00 WIB]

21. Kroasia vs Spanyol [19 Juni, jam 01.00 WIB]

22. Italia vs Irlandia [19 Juni, jam 04.00 WIB]

23. Inggris vs Ukraina [20 Juni, jam 01.00 WIB]

24. Swedia vs Perancis [20 Juni, jam 04.00 WIB]

Jadwal Perempat Final EURO 2012:

25. Winner Group A vs Runner up group B [22 Juni, jam 01.00 WIB]

26. Winner Group B vs Runner up group A [23 Juni, jam 01.00 WIB]

27. Winner Group C vs Runner up group D [24 Juni, jam 01.00 WIB]

28. Winner Group D vs Runner up group C [25 Juni, jam 01.00 WIB]

Jadwal Semi Final EURO 2012 :

29. Winner Match 25 vs Winner Match 27 [28 Juni, jam 01.00 WIB]

30. Winner Match 26 vs Winner Match 28 [29 Juni, jam 01.00 WIB]

Jadwal Final EURO 2012 :

okey itu dulu ya,, SELAMAT NONTON JANGAN LUPA LIKE,,,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

PEER TEACHING – PLPG 2011

Satuan Pendidikan	:	MTs. Sabilul Muttaqien
K e l a s	:	VII (Tujuh)
Semester	:	I (Gasal )
Mata Pelajaran	:	FIKIH
Tema	:	TAHARAH
Pertemun Ke	:	1 (satu)
Alokasi Waktu	:	2  x 40 menit

A.     Standar Kompetensi

         1.   Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci)            

B.     Kompetensi Dasar

1.1              Menjelaskan macam-macam najis dan tatacara taharahnya ( bersucinya )

C.      Indikator Pencapaian Kompetensi

Ø  Menjelaskan pengertian najis

Ø  Menyebutkan macam-macam najis 

Ø  Menjelaskan tata cara membersihkan najis

D.     Tujuan Pembelajaran

Ø  Siswa dapat menjelaskan pengertian Najis

Ø  Siswa dapat menyebutkan macam-macam najis

Ø  Siswa menjelaskan tata cara membersihkan najis

§       Karakter siswa yang diharapkan:

o Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab

§     Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif

o  Percaya Diri, Berorientasi Tugas dan hasil

E.     Materi Ajar

§  Pengertian najis

§  Macam-macam najis

§  Ketentuan dan tatacara membersihkan najis

F.      Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Diskusi

§  Kerjak kelompok

§  Pameran dan Shopping

G.    Kegiatan  Pembelajaran

No	Uraian Kegiatan	Nilai Yang Ditanamkan	Waktu
1	Kegiatan awal : Apersepsi : §  Salam dan do’a §  Absen siswa Motivasi : §  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari materi seputar najis, macam-macam najis dan tatacara membersihkannya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari	Religius Jujur Mandiri Demokratis Komunikatif Tanggung- Jawab	15 menit
2	Kegiatan Inti : Fase Eksplorasi : §  Siswa membaca literatur/referensi tentang najis, dan macam-macam najis.  §  Siswa mengamati demonstrasi guru tentang  cara membersihkan macam-macam najis §  Guru membimbing siswa untuk membagi menjadi 3 kelompok Fase Elaborasi : §  Siswa Membuat bagan tentang pembagian najis dan tatacara menyucikannya §  Pameran hasil karya kelompok dan saling mengomentari §  Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan najis sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan Fase Konfirmasi : §  Penguatan tentang pengertian najis, macam-macam najis dan cara membersihkanya		50 Menit
3	Kegiatan akhir : §  Guru memberikan penilaian lisan untuk melihat sejauh mana siswa menguasai materi yang telah dipelajari §  Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran. §  Guru memberikan tugas individu untuk pengayaan		15 menit

H.     Sumber belajar dan media pembelajaran

§  T.Ibrahim-H.Darsono,2008, PENERAPAN FIKIH UNTUK KELAS VII MADRASAH TSANAWIYAH, Solo PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hal.4-6.

§  Buku yang relevan dengan mata pelajaran fikih

§  Kertas manila atau lainnya untuk bahan praktek

I.        Penilaian

Indikator Pencapaian	Jenis Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§  Siswa dapat  menjelaskan pengertian najis §  Siswa dapat menyebutkan macam-macam najis berikut pengertiannya §  Siswa dapat menjelaskan cara membersihkan najis	Tes Lisan Tes Lisan Tes Lisan/	Uraian Pilihan Ganda Uraian	§  Jelaskan apa yang dimaksud dengan najis....? §  Najis ringan adalah : a.       Mugholladhoh b.      Mukhoffafah c.       Mutawashithoh d.        §  Jelaskan  cara membersihkan najis mutawasitthoh

Jambi,     September 2011

Mengetahui/ Menyetujui                                                         Peserta ybs.

Instruktur

...........................................                                                     Hardianto, S.Pd.I

NIP./NIA                                                                                No.Peserta 1110092372002                                                                           

STRUKTUR KURIKULUM

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) 2011

INSTRUMEN

 EVALUASI DIRI MADRASAH

( E D M )

Tahun  2011 / 2012

MTs SABILUL MUTTAQIEN

Jl. Pendidikan 1 Baru Nalo kecamatan Nalo Tantan kabupaten Merangin ProvINSI Jambi

 Telephone : 0334 890579

e-mail: mtssabilulmuttaqien@yahoo.com

STANDAR  ISI

STANDAR  PROSES

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

STANDAR PENGELOLAAN

STANDAR PEMBIAYAAN

STANDAR PENILAIAN

1.   STANDAR  ISI
Komponen	Indikator
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan	1.1.1.        Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. 1.1.2.        Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. 1.1.3.  Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
1.2.  Madrasah  menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik	1.2.1.Madrasah  menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 1.2.2.Madrasah  menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

1.         ISI
1.1.       Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1.   Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
Bukti-Bukti Fisik		Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
v  SK Tim Pengembang Kurikulum v  Notulen Rapat TPK v  Daftar Hadir TPK v  Dokumen I KTSP		Kekuatan o   Madrasah  kami telah membentuk Tim Pengembang Kurikulum. o   Madrasah  kami kurikulum telah memuat 5 kelompok Mapel. o   Madrasah  kami kurikulum telah memuat 11 mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri. o   Madrasah  kami memiliki kurikulum yang memuat 7 prinsip pengembangan kurikulum. o   Madrasah  kami memiliki kurikulum yang memuat 7 prinsip pelaksanaan kurikulum. o   Madrasah  kami telah mengesahkan kurikulum kepada  Kementrian Agama Kabupaten o   Madrasah  kami telah mereview kurikulum setiap tahun. Kelemahan o   Madrasah  kami hanya mensosialisasikan kurikulum kepada dewan guru dan Siswa
Tahapan Pengembangan
	Tahap ke-4	√	Tahap ke-3		Tahap ke-2		Tahap ke-1
Kurikulum Madrasah  kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP dan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum Madrasah  lainnya yang memiliki karakteristik yang sama.		Kurikulum Madrasah  kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP.		Kurikulum Madrasah  kami disusun mengikuti panduan yang disusun BSNPnamun masih memerlukan pengembangan		Kurikulum Madrasah  kami belum sepenuhnya mengikuti panduan yang disusun BSNP.
Rekomendasi v  Madrasah  kami perlu mensosialisasikan kurikulum kepada semua warga Madrasah  dan pemangku kepentingan terkait.

1.1.       Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.2.   Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.
Bukti-Bukti Fisik		Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
v  Dokumen I KTSP v  Notulen Rapat Dinas v  Penetapan Muatan Lokal		Kekuatan o    Kurikulum Madrasah  kami telah memiliki muatan lokal yang sesuai dengan karakter daerah. o    Kurikulum Madrasah  kami telah memiliki muatan lokal yang sesuai dengan kebutuhan sosial masyarakat. o    Kurikulum Madrasah  kami telah memiliki muatan lokal yang sesuai dengan kondisi budaya. o    Kurikulum Madrasah  kami telah memiliki muatan lokal yang sesuai dengan usia peserta didik. o    Kurikulum Madrasah  kami telah mempertimbangkan kebutuhan pembelajaran. Kelemahan o    Kurikulum Madrasah  kami belum terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajarajan.
Tahapan Pengembangan
	Tahap ke-4	√	Tahap ke-3		Tahap ke-2		Tahap ke-1
Kurikulum Madrasah  kami disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran yang terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran serta menjadi rujukan kab/kota dalam pengembangan kurikulum lokal.		Kurikulum Madrasah  kami disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran.		Kurikulum Madrasah  kami disusun dengan mempertimbangkan usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran.		Kurikulum Madrasah  kami disusun belummempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.
Rekomendasi: o   Kurikulum Madrasah  kami dapat mengintegrasi dalam silabus setiap mata pelajarajan serta dapat menjadi rujukan Kabupaten dalam pengembangan kurikulum lokal.
1.1.     Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.3.  Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
Bukti-Bukti Fisik		Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
v  Dokumen I KTSP v  Kalender Pendidikan v  Program Remidial dan Pengayaan v  Jadwal Pelajaran		Kekuatan o   Kurikulum Madrasah  kami telah memuat 11 Mata Pelajaran. Muatan Lokal dan Pengembangan diri. o   Kurikulum Madrasah  kami telah mengalokasikan waktu 40 menit per- jam pelajaran. o   Madrasah  kami telah melaksanakan layanan pembelajaran yang bersifat perbaikan dan pengayaan. Kelemahan o    Madrasah  kami telah melaksanakan tambahan 4 jam pelajaran setiap minggu
Tahapan Pengembangan
	Tahap ke-4	√	Tahap ke-3		Tahap ke-2		Tahap ke-1
Struktur kurikulum Madrasah  kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi  peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan  yang  sistematis  untuk setiap peserta didik.		Struktur kurikulum Madrasah  kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan.		Struktur kurikulum Madrasah  kami kurang mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya, sedangkan program remedial dan pengayaan kadang kala dilaksanakan.		Struktur kurikulum Madrasah  kami tidak mengalokasikan  waktu yang cukup bagi  peserta didik  agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya, serta program remedial dan pengayaanbelum pernah dilaksanakan.
Rekomendasi: o  Madrasah  kami perlu menyesuaikan pelaksanaan tambahan 4 jam pelajaran setiap minggu.

1.2.      Madrasah  menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.1.   Madrasah  menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik		Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
v  Program BK v  Jurnal Kegiatan BK v  Buku Kasus		Kekuatan o  Madrasah  kami telah menyusun program Bimbingan dan Konseling. o  Madrasah  kami telah memenyediakan layanan Bimbingan dan Konseling bagi pesertab didik o  Madrasah  kami telah melaksanakan layanan Bimbingan dan Konseling yang memadai bagi peserta didik. Kelemahan o  Madrasah  kami belum sepenuhnya mengorganisasikan kegiatan Bimbingan dan Konsel untuk memenuhi kebutuhan pengembangan diri peserta didik. o  Madrasah  kami belum sepenuhnya melaksanakan tindak lanjut. o  Madrasah  kami belum menyusun laporan kegiatan Bimbingan dan Konseling.
Tahapan Pengembangan
	Tahap ke-4		Tahap ke-3	√	Tahap ke-2		Tahap ke-1
Madrasah  kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap peserta didik, baik yang terprogram dengan jelas maupun berdasarkan kasus per-kasus sesuai kebutuhan peserta didik.		Madrasah  kami memberikan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan serta menawarkan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.		Madrasah  kami  masih sangat terbatas dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling yang memadai dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.		Madrasah  kami belum mampu memberikan layanan bimbingan dan konseling bagi peserta didik.
Rekomendasi: o   Madrasah  kami perlu sepenuhnya mengorganisasikan kegiatan Bimbingan dan Konseling secara menyeluruh untuk memenuhi kebutuhan pengembangan diri peserta didik. o   Madrasah  kami perlu  melaksanakan tindak lanjut secara menyeluruh. o   Madrasah  kami perlu menyusun laporan pelaksanaan Bimbingan dan Konseling.

1.2.        Madrasah  menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.2.     Madrasah  menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik		Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
v  Progran dan Perencanaan kegiatan Ekstrakurikuler v  Jadwal Kegiatan v  Jurnal kegiatan ekstrakurikuler v  Daftar Hadir		Kekuatan o  Madrasah  kami telah menyusun program dan perencanaan kegiatan ekstra kurikuler. o  Madrasah  kami telah menyediakan 14 jenis kegiatan pengembangan diri sesuai kebutuhan peserta didik. o  Madrasah  kami telah melaksanakan ekstrakurikuler sesuai dengan bakat, minat jenis kelamin dan tingkat perkembangan peserta didik. o  Sekaolah kami telah membuat laporan dan penilaian kegiatan ekstrakurikuler kepada orang tua. o  Madrasah  kami telah mengakomodir semua kebutuhan pengembangan diri peserta didik. Kelemahan o  Madrasah  kami belum sepenuhnya melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstrakurikuler di Madrasah .
Tahapan Pengembangan
	Tahap ke-4	√	Tahap ke-3			Tahap ke-2		Tahap ke-1
Madrasah  kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yangdisesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstrakurikulernya.		Madrasah  kami sudah menyediakan beberapa kegiatan ekstrakurikuler bagi peserta didik yang sesuai dengan minat sebagian besar peserta didik.		Madrasah  kami menyediakan kegiatan ekstrakurikuler tetapi belum mengakomodir semua kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.			Madrasah  kami belum mampu memberikan kegiatan ekstrakurikuler bagi peserta didik.
Rekomendasi: o   Madrasah  kami dapat menyesuaikan kegiatan ekstrakurikuler sesuai bakat dan minat setiap peserta didik serta melibatkan masyarakat dalam pengembangannya.
2.  STANDAR  PROSES
Komponen					Indikator
2.1.  Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar					2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP. 2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.
2.2.  RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik					2.2.1.  Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. 2.2.2.  RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.
2.3.  Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat					2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah. 2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
2.4.  Pembelajaran  dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik					2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. 2.4.2.Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
2.5.   Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan					2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. 2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah  dan Pengawas.

2.          STANDAR PROSES
2.1.      Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar
2.1.1.   Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
Bukti-Bukti Fisik		Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
v  Silabus v  Dokumen I KTSP v  Berita acara Review v  Daftar Hadir Review		Kekuatan o   Madrasah  kami telah mengembangkan silabus berdasarkan Standar Isi (SI). Standar Kompetens Kelulusan (SKL) dan panduan KTSP ( BSNP ). o   Madrasah  kami telah mereview silabus setiap tahun secara berkala. o   Madrasah  kami telah menandatangani semua silabus kepada kepala Madrasah . Kelemahan
Tahapan Pengembangan
√	Tahap ke-4		Tahap ke-3		Tahap ke-2		Tahap ke-1
Silabus kami telah sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP serta telah mempertimbangkan situasi dan kondisi Madrasah .		Silabus kami telah sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP.		Sebagian silabus kami telah sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP.		Silabus kami belum sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP.
Rekomendasi :